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Para RIATE la formación del profesorado es una prioridad. Enmarcarla en proyectos de colaboración internacional es un reto para lograr objetivos de integración y desarrollo conjunto. La extensión de estas acciones así como los contenidos que las conforman dependen de las instituciones participantes y de las necesidades detectadas en cada país.
Contemplamos tanto la alfabetización digital de docentes, como la formación en herramientas TIC para su utilización didáctica o la utilización de las mismas como vehículo para soportar la formación en áreas no tecnológicas, como pueden ser la educación de personas adultas, la educación inclusiva o la coeducación.
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La incorporación de herramientas informáticas favorece múltiples aspectos de la vida de un centro educativo. Desde los gestores de tareas administrativas, pasando por las utilidades para optimizar las bibliotecas escolares, las aplicaciones para favorecer la planificación curricular, los generadores de contenidos educativos, por mencionar sólo algunos, son herramientas que aligeran las tareas más rutinarias y permiten liberar tiempo y recursos para concentrarse en la mejora de la calidad educativa.
Uno de los objetivos de RIATE es favorecer la puesta en común del conjunto de aplicaciones diseñadas en los diferentes países para que sea posible construir a partir de lo ya edificado, incorporando las peculiaridades necesarias para cada país o situación sin necesidad de empezar constantemente desde cero.
View items...Intercambio de recursos (3)
La implantación de modelos de licenciamiento abiertos nos brinda una oportunidad extraordinaria para avanzar en la construcción de un Patrimonio Digital Educativo Iberoamericano. RIATE impulsa la adopción de este tipo de licencias y favorece el intercambio de todo tipo de recursos educativos digitales. Todos estos procesos de intercambio suponen una oportunidad de enriquecer los catálogos nacionales y, además, de generar un tejido de producción educativa digital en el que especialistas de diferentes países pueden tejer redes de conocimiento e intercambio que son un elemento de desarrollo imprescindible en la sociedad del conocimiento.
Factor 21 es la denominación que le hemos dado a la constante que nos permitirá multiplicar los recursos disponibles, haciendo que cada aportación al patrimonio común se convierta en un componente de riqueza para cada uno de los países.
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El Instituto de Tecnologías de España ha abordado la incorporación de algunas funcionalidades al programa eXeLearning para mejorar su rendimiento. Ya hay algunas Comunidades Autónomas españolas que se han sumado al equipo de beta-testers para ir depurando la aplicación y sugiriendo nuevas funcionalidades.
El ITE ha lanzado la invitación para que los países que puedan estar interesados en colaborar en el desarrollo de la aplicación designen a técnicos que se incorporen al proyecto para lograr una herramienta más completa y util.
El producto final mantendrá la licencia GPL original para que pueda seguir siendo mejorado de acuerdo a las demandas que puedan ir apareciendo.
Las siglas ABIES son el acrónimo de la Aplicación para la gestión de Bibliotecas Escolares. Se trata de un programa desarrollado por el Ministerio de Educación de España en colaboración con la Biblioteca Nacional y la Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
La aplicación tiene por misión facilitar las tareas de organización propias de una biblioteca escolar: catalogación, préstamo, impresión de tejuelos o marbetes, etc.
Varios países han manifestado su interés por incorporar esta aplicación a sus sistemas y, fruto de este interés se han desarrollado trabajos para la adaptación de la misma a diferentes contextos nacionales. Para ello el Ministerio de Educación de España propone la firma de un acuerdo específico en el que cede la aplicación para su uso gratuito en centros escolares a cambio de que el Ministerio o Secretaría receptora asuma la responsabilidad de la distribución regulada, la constitución de los servicios de apoyo a usuarios finales y la implementación de la formación necesaria, para lo que puede contar con la colaboración de los responsables del programa.
Cómo crear contenido, reutilizar obras ajenas y difundir tus trabajos de forma que otros puedan continuar usándolos.
Realizado por Jorge Oceja, Raúl Luna y Pascual Barberán.
- Acceso a la versión navegable
- Paquete elp, para edición con exeLearning
- Paquete IMS para incorporar a Moodle u otras plataformas de aprendizaje
- Formato web comprimido para subir a un servidor web y visualizar directamente
Cómo usar eXeLearning para crear materiales didácticos y exportarlos a distintos formatos: páginas web, paquetes para plataformas de aprendizaje, etc.
Realizado por Jorge Oceja y Raúl Luna.
- Acceso a la versión navegable
- Paquete elp, para edición con exeLearning
- Paquete IMS para incorporar a Moodle u otras plataformas de aprendizaje
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Aplicación del software eXelearning como herramienta de autor para la creación de materiales formativos abiertos.
Realizada por Ángel Alonso y Graciela Rabajoli aprovechando la experiencia de utilización de la aplicación acumulada en la Diputación General de Aragón (España) y el Plan Ceibal de Uruguay.
- Acceso a la versión navegable
- Paquete elp, para edición con exeLearning (73,8MB)
- Paquete SCORM, para incorporar el objeto a Moodle (73,9MB)
- Formato web comprimido, para subir a un servidor web y visualizar directamente (73,9MB)
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons.
Como resultado de las Jornadas de trabajo celebradas en noviembre de 2009 entre el equipo del Programa Enlaces (Chile) y el del Instituto de Tecnologías Educativas (España) en febrero de 2010 se pusieron en marcha cuatro cursos relacionados con las TIC y la Educación: Descartes básico, Diseño de materiales multimedia Web 2.0, Flash para la enseñanza y Squeak en el aula.
Cuarenta y cuatro alumnos y alumnas han participado de forma experimental en esta primera edición en la que hay que destacar el esfuerzo y el alto grado de implicación de ambas instituciones. Esto ha permitido que los resultados sean inmejorables, incluso a pesar del terremoto ocurrido en Chile durante esas fechas. El 100% de los alumnos y alumnas que enviaron su primer trabajo, consiguieron finalizar el curso con éxito. ¡Enhorabuena a todos!
Los aspectos que relacionados con la vida de un centro educativo que se ven favorecidos por la incorporación de herramientas informáticas son muy diversos. Desde los gestores de tareas administrativas, pasando por las utilidades para optimizar las bibliotecas escolares, las aplicaciones para favorecer la planificación curricular, los generadores de contenidos educativos, por mencionar sólo algunos, son herramientas que aligeran las tareas más rutinarias y permiten liberar tiempo y recursos para concentrarse en la mejora de la calidad educativa.
Uno de los objetivos de RIATE es favorecer la puesta en común del conjunto de aplicaciones diseñadas en los diferentes países con el objetivo de que sea posible construir a partir de lo ya edificado, incorporando las peculiaridades necesarias para cada país o situación sin necesidad de partir constantemente de cero.
Un ejemplo de este tipo de actuaciones lo encontramos en la adaptación del programa de gestión de bibliotecas Escolares ABIES, desarrollado originalmente por el Ministerio de Educación de España, para su utilización en el entorno escolar de Chile
A raíz de la integración de Panamá en RIATE en agosto de 2009, tras su participación en la V Jornada Iberoamericana de Cooperación Educativa sobre TIC, comienza una colaboración fructífera con esta red que se materializa en acciones como los cursos que actualmente se encuentran realizando los docentes Panameños.
Esta acción ha sido posible gracias a los fondos procedentes del Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación (MECE) disponible en las Oficina Técnicas de Cooperación de la AECID con la colaboración de CECC-SICA.
Desde un principio los responsables panameños de MEDUCA tuvieron una alta implicación en el proceso de selección de cursos (Diseño de Materiales Multimedia y Web 2.0, Hoja de Cálculo, Iniciación a la informática, Procesador de textos y Redes) así como en la selección y matriculación de alumnos. Actualemente, con su colaboración, supervisamos el ritmo académico de cada profesor con el objetivo de que todos ellos puedan concluir el curso de forma satisfactoria.
A pesar de ciertos problemas logísticos en la distribución de materiales y documentación que se envió desde España, actualmente 45 profesores trabajan para completar con éxito esta primera experiencia piloto. Esperamos que sea el origen de nuevos convenios de colaboración estables que permitan seguir formando más y mejor al profesorado panameño.
En la tarea de generar nuevas vías de actuación y encuentro, RIATE preparó en los primeros meses de 2010 una convocatoria especial para participar en un proyecto formativo global. A partir del curso de "Geogebra en la enseñanza de las matemáticas" ofertado por el Instituto de Tecnologías Educativas se propuso esta iniciativa experimental dirigida a docentes iberoamericanos de matemáticas que dan clase en niveles de educación secundaria.
Representantes de los distintintos países recibieron información detallada por correo electrónico del proyecto. A continuación elaboraron un listado de alumnos cuyos perfiles se adaptaban a las peculiaridades de esta acción formativa y procedimos a la inscripción de todos los participantes. El excelente trabajo de los responsables de cada país (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Panamá, Paraguay y Uruguay) hizo posible que todos los alumnos tuvieran en sus manos los documentos y materiales necesarios para comenzar a trabajar.
De esta forma, el lunes 12 de Abril se puso en marcha "Geogebra en la enseñanza de las matemáticas". 64 docentes de un total de 12 países toman parte actualmente en este proyecto cuyo seguimiento indica que la gran mayoría de matriculados finalizará el curso con éxito.Con el fin de contribuir al desarrollo de la educación para las personas con necesidades educativas especiales, los Ministerios de Educación de los países iberoamericanos decidieron constituir en 2004 la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación para la Educación de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE). Desde entonces, cada año se han celebrado las Jornadas sobre Educación Especial e Inclusión Educativa y en todas ellas se ha puesto de manifiesto el interés por desarrollar estrategias de trabajo conjunto en relación a la formación del profesorado.
En esta línea, el Ministerio de Educación de España, a través de la Subdirección General de Alumnos, Participación e Igualdad y del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE), ha puesto en marcha el curso on line: Educación Inclusiva. Iguales en la Diversidad. La Secretaría Ejecutiva de RIATE ha asumido la responsabilidad de virtualizar los materiales, fortalecer el apoyo tecnológico a los contenidos brindados por RIINEE y fomentar la colaboración entre las dos redes implicadas.
El curso está diseñado como un material que pretende que sus participantes reconozcan, analicen y reflexionen sobre sus propias prácticas educativas con el fin de favorecer que éstas tengan una orientación inclusiva y que, a su vez, sirvan para promover cambios en la misma dirección en toda la comunidad educativa.
Durante el curso 2009 - 2010 se ha realizado la primera edición. En ella han participado más de un centenar de docentes y técnicos/as de educación especial de Nicaragua, República Dominicana, Costa Rica y Paraguay con un porcentaje de finalización del 75%. Se prevé que en enero de 2011 comiencen tres nuevos cursos sobre Discapacidad Visual, Discapacidad Intelectual y Trastornos del Espectro del Autismo.
