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Junto a más de mil estudiantes de 5º básico a 4º medio, la ministra de Educación, Carolina Schmidt, inauguró en el Centro de Extensión de la Pontificia Universidad Católica de Chile la feria tecnológica ExpoNauta 2013, organizada por Enlaces, Centro de Educación y Tecnología, del Ministerio de Educación.



El objetivo de la muestra es que los estudiantes interactúen con tecnología de vanguardia, que puedan compartir experiencias, trabajar en equipo y desarrollar la creatividad.
La ExpoNauta 2013 contó con talleres de 20 a 45 minutos de duración, que fueron repitiéndose a lo largo de la jornada. Cada uno de ellos tuvo cupos limitados de entre 8 a 10 estudiantes. La segunda versión del evento –de carácter gratuito– causó furor entre los colegios. En sólo un día se acabaron los mil cupos disponibles y participaron más de 48 establecimientos de distintas regiones del país.
La ministra de Educación, Carolina Schmidt, destacó que la ExpoNauta “es una gran iniciativa que ha tenido una importante convocatoria y ha generado la alegría de cientos de niños en nuestro país. Fruto del programa “Mi Taller Digital”, implementado por el gobierno, hoy estamos trabajando con más de 12 mil niños para que aprendan a desarrollar la tecnología. No queremos que sólo sean personas que la usen, sino, que sean los grandes innovadores y creadores de la tecnología del mañana”.

La actividad contó con la colaboración de entidades vinculadas a tecnología e innovación como Comunidad Arduino Chile, Fab Lab y Cas de la Universidad de Chile, Samsung, Team Mathaios, Intel, Corazón de Chileno, El Encuentro, Olimex y Mejorando.la

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La prueba que comenzará el 7 de octubre - y durará un mes- será rendida por estudiantes de segundo año medio de todo el país.


El Ministerio de Educación, a través de Enlaces, Centro de Educación y Tecnología, aplicará durante el mes de octubre el SIMCE TIC – Sistema de Medición de la Calidad de la Educación de las Tecnologías de la Información y Comunicación-, con el objetivo de determinar en qué medida los estudiantes del sistema escolar chileno han desarrollado las habilidades tecnológicas requeridas para aprender en la sociedad de la información. La evaluación considera habilidades como analizar, comprender, representar, evaluar e integrar información en un contexto digital, que favorecen la autonomía del estudiante frente a su aprendizaje.

El SIMCE TIC se rinde íntegramente en un computador, consta de un software que simula un escritorio virtual, el que evaluará el nivel de los estudiantes al momento de utilizar las aplicaciones más utilizadas de un computador, como por ejemplo el procesador de texto, hoja de cálculo, navegador de internet y herramientas web como el correo electrónico. En este ambiente virtual, las diversas tareas que los estudiantes deben desarrollar se vinculan en torno a un tema transversal, “la ecología”, el que da continuidad a los 32 ítems que componen la prueba.

Esta es la segunda vez que se realiza el SIMCE TIC, la primera aplicación se realizó en noviembre de 2011.

El proceso de evaluación, que contemplará a una muestra de más 10 mil estudiantes de segundo año medio de todo el país, comenzará el 7 de octubre próximo y tendrá una duración de un mes.

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Thursday, 08 September 2011 13:37

Comienza en Chile el curso eTwinning 2.0

ETwinning 2.0- Experiencia en Chile es una iniciativa que surge a petición de Enlaces para profundizar en los resultados obtenidos en la pasada edición experimental de este curso. Está  orientado al profesorado interesado en explorar las posibilidades que ofrece la participación en proyectos eTwinning (de hermanamientos escolares) y en experimentar metodologías de aprendizaje innovadoras apoyadas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la realización de proyectos colaborativos.

Los y las participantes de Chile experimentarán en la práctica con la herramienta conocida como “TwinSpace” que les permitirá vivenciar las posibilidades de la plataforma de trabajo de los proyectos eTwinning y se introducirán en los fundamentos pedagógicos del aprendizaje colaborativo y de la acción eTwinning.

El objetivo final de la formación va más allá de la simple participación de los docentes en el curso. En colaboración con el Servicio Nacional eTwinning en España se han hecho las gestiones para que centros españoles que ya tienen en marcha proyectos eTwinning actúen como anfitriones para que las aulas de los centros chilenos puedan integrarse realmente en experiencias de programas colaborativos. Una posterior evaluación de los resultados de este piloto permitirá explorar futuras vías de actuación y collaboración institucional.

Todo el proyecto se apoya en el marco de referencia que brinda el acuerdo de colaboración firmado entre los Ministerios de Educación de España y Chile. La tarea de diseño, gestión y difusión del proyecto en Chile ha sido posible gracias a Enlaces (Centro de Educación y Tecnología de Chile), mientras que la a través de la Red Iberoamericana de TIC y Educación (RIATE) se ha brindado el soporte de gestión de alumnos y tutores la infraestructura de plataforma de formación, contando con el apoyo del Servicio Nacional eTwinning en España para los aspectos referidos a apoyo pedagógico, de apoyo tutorial y de contactos con los centros españoles que ejercerán de anfitriones.

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10.000 alumnos de segundo medio rendirán en noviembre próximo el SIMCE TIC. Su finalidad es medir las habilidades tecnológicas de los estudiantes para aprender en la sociedad del conocimiento.

“Hay dos idiomas del futuro, el inglés y el idioma digital, y en Chile tenemos que lograr que nuestros jóvenes también estén inmersos en este idioma”, así explicó el Ministro de Educación, Joaquín Lavín la importancia de realizar un Simce tecnológico en el sistema escolar chileno.

SIMCE TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) tiene como objetivo  determinar en qué medida los alumnos del sistema escolar chileno han desarrollado las habilidades tecnológicas requeridas para aprender en la sociedad del conocimiento. Es decir, habilidades para integrar, comprender, analizar, representar, generar y evaluar información en un contexto digital, que favorecen la independencia e iniciativa del estudiante en su aprendizaje.  

La aplicación masiva se realizará en noviembre de 2011 y contempla la evaluación de 10.000 estudiantes, de segundo medio, de 496 establecimientos educacionales a nivel nacional. Próximamente se publicará en ChileCompra la convocatoria a empresas e instituciones interesadas en realizar esta aplicación.

Sobre los resultados esperados para esta prueba, el Ministro señaló: “Creo que los resultados van a ser mejor de lo que uno cree porque en general los jóvenes están bastante más familiarizados con los computadores… Esta es la primera vez que se toma este SIMCE, obviamente sabemos que van a haber diferencias, probablemente diferencias regionales, entre zonas urbanas y rurales, porque va a depender de cuál es el contacto que los niños tienen en el colegio y en la casa con el computador”.


La Prueba Tecnológica

La prueba consta de 32 preguntas y se rendirá íntegramente en un computador. Para ello se ha desarrollado un software que simula un ambiente virtual (que incluye el escritorio del computador y diversas aplicaciones utilizadas regularmente como páginas web, chat, Word, Excel, etc.) en el que el estudiante deberá realizar diversas actividades y responder preguntas relacionadas con el uso de las TIC.

No se basa en las clásicas preguntas de alternativas, ni se centra en el uso de herramientas digitales, sino en ver cuán capaces son los alumnos de dar solución a problemas de la vida real en un contexto digital. Propone desarrollar ciertas actividades, por ejemplo, se les pide revisar una serie de sitios web y evaluar cuál es más confiable para obtener datos para un trabajo de investigación.

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Así lo evidencia el Primer Censo Nacional de Informática Educativa, que midió las condiciones de infraestructura, capacidades humanas, gestión y uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) que han desarrollado las escuelas.

Enlaces del Ministerio de Educación presentó el Índice de Desarrollo Digital Escolar (IDDE), fruto del Primer Censo de Informática Educativa implementado el año 2009. El objetivo del estudio fue reflejar el grado de desarrollo de las condiciones de infraestructura, capacidades humanas, gestión y uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en los establecimientos educacionales.

A través de este estudio se recolectó información detallada de la infraestructura de los establecimientos, del acceso y del uso de las TIC por parte de actores claves (directores, coordinadores TIC, profesores y alumnos), tanto en el colegio como en el hogar.

Este censo, el primero en su tipo en Latinoamérica, consideró establecimientos de dependencia municipal y particular subvencionados y a una muestra de particulares pagados.

En www.enlaces.cl/idde es posible desplegar la información del IDDE, con distintos niveles de desagregación territorial, llegando hasta el detalle de cada establecimiento. Así la comunidad educativa podrá informarse de los aspectos vinculados al desarrollo digital presentado por cada establecimiento y compararse con otros.


Conectividad, competencias y usos


El estudio evidencia una importante brecha de acceso y calidad de la conexión a Internet entre los establecimientos educacionales municipales, particulares subvencionados y particulares pagados. Mientras un 88% de estos últimos cuentan con banda ancha, sólo un 45% de los municipales la tiene. En el caso de los particulares subvencionados, esta cifra es de un 69%.

Respecto a las competencias docentes, los profesores que están entrando al sistema educacional cuentan con mejores competencias para utilizar las TIC comparados con sus colegas que llevan más tiempo ejerciendo. Por otra parte, utilizan más horas a la semana los computadores para enseñar a sus alumnos; mientras un profesor con 30 años de experiencia utiliza las TIC alrededor de 7 horas a la semana, los nuevos las utilizan 11 horas.

Uno de los datos más destacables es que el 68% de los establecimientos realizan un uso educativo de las TIC. Sin embargo, este tipo de uso es relativamente bajo en todos los establecimientos, incluidos los particulares pagados. Respecto a esto, el director de Enlaces, Sebastián Barrientos, señala que “el foco en proveer infraestructura generó avances importantes en años anteriores. Hoy estamos en una nueva etapa, que busca impulsar el uso efectivo de las TIC, tanto para la gestión educativa como para la diversificación de prácticas dentro de la sala de clases”.

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Hemos recopilado en este listado de enlaces los diferentes repositorios de recursos educativos de los portales iberoamericanos de educación.

Los recursos educativos digitales que podemos encontrar en los diferentes portales nos pueden ser de gran utilidad en las aulas para incorporar nuevas y mejores metodologías a través de las TIC a nuestras clases.

Argentina: Los recursos están clasificados por áreas curriculares y puedes ser refinados por nivel educativo, tipo de recurso, tipo de propuesta didáctica, destinatario y tema.

Bolivia: Sitios Educativos, imágenes, vídeos, juegos, etcétera.

Brasil: Se dividen en recursos educativos, enlaces, propuestas didácticas, programas de televisión educativa...

Colombia: La organización de los recursos esta de la siguiente manera: banco de proyectos, mediateca, objetos de aprendizaje,

Costa Rica: Se clasifican por: Alianzas estratégicas, CulturaTica, Educando en y para la Diversidad, Enlaces recomendados, Himnos, Marchas y Canciones, Orientación, Tips, Videoconferencias.

Cuba: Están diferenciados por materias: Software Educativo, Ortografía, centro de Información, TV educativa, Constitución de la República, Educación Vial y Diccionario de la RAE.

Chile: Clasificados por actividades, fichas temáticas, hitos geográficos, juegos, imágenes, presentaciones, sitios educativos, software educativo, sonidos, textos, vídeos y animaciones, objeto de aprendizaje interactivo y por asignaturas.

Ecuador: Organizados por nivel.

El Salvador: Clasificados por materias.

Guatemala: El material que ofrece se diferencia por área, grado y por tipo.

México: Podemos encontrar textos de diferentes temáticas.

Panamá: Contiene variedad de recursos clasificados por tipos: enlaces, imágenes, juegos, software, etcétera.

Paraguay: Contiene recursos educativos clasificados por: formación online, audiovisuales, artículos y libros, proyectos educativos, libros y guías de EI/EEB/EM, programa de estudios, evaluación de los aprendizajes, leyes y reglamentos y estadísticas.

Perú Material didáctico clasificado en varias categorías: vídeos, audio, animaciones, educasitios, imágenes, módulos, software y simuladores.

República Dominicana: Recursos ordenados por tipos: Banco de Imágenes, Centro de Recursos, Currículo, Diccionario, Multimedia, Nuestra Dominicanidad, Planificaciones, Legislación Educativa y Quisqueya Virtual

Uruguay: Se organizan por categorías: artículos, imágenes, juegos, presentaciones, sitios, software, sonidos, textos y vídeos.

Venezuela: Clasificados en categorías: Actividades de Aprendizaje Computarizadas, Audio, Manuales, Mapateca, Micros radiales, Números y letras, Software educativo, Uso educativos de las TIC y Vídeos educativos.

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Las bibliotecas escolares de Chile mejorarán su gestión y funcionamiento gracias a las implantación del software ABIES 2.0. Esta iniciativa es el fruto de un intenso trabajo de colaboración entre Ministerio de Educación de Chile y España. Desde el año 2008, durante las IV Jornadas de Cooperación Educativa de RIATE, los representantes de las bibliotecas CRA de Chile, Enlaces y el ITE apostaron por desarrollar una versión de ABIES adaptada al contexto chileno.
En RIATE queremos felicitar a todos lo implicados y expresar nuestra satisfacción ya que estos resultados reflejan el éxito de una de las lineas claves de actuación de la Red.

ABIES 2.0. estará a disposición de los centros chilenos de forma gratuita. Además, para apoyar su instalación y uso se está desarrollando un módulo de capacitación autoinstruccional. El software permite disponer de un repositorio con los recursos, realizar préstamos, ingresar usuarios, obtener estadísticas. Estas funcionalidades agilizarán las tareas mecánicas relacionadas con la gestión y liberarán tiempos para incidir en los aspectos relacionados con el aprovechamiento educativo de los recursos.

Niña y libreria

Imagen de Ozyman

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certificadoEl sistema de gestión de calidad de Enlaces y su Proceso de Evaluación de Recursos Educativos Digitales, se mostraron acordes con los requerimientos de la norma ISO 9001:2008.

Tras una auditoría de su sistema de gestión de calidad y específicamente de su Proceso de Evaluación de Recursos Educativos Digitales, Enlaces del Ministerio de Educación recibió la certificación internacional de calidad ISO 9001:2008.

La obtención de esta certificación garantiza la calidad del proceso de Evaluación de Recursos Educativos Digitales que realiza Enlaces, con estándares aceptados mundialmente.

Sebastián Barrientos, director ejecutivo de Enlaces,  señaló que "la certificación ISO es fruto de un arduo trabajo, y ha sido posible gracias al alto grado de profesionalismo y compromiso con que desempeñan sus labores los profesionales de esta institución".

La entidad Bureau Veritas fue la encargada de certificar que el sistema de gestión de calidad de Enlaces se muestra acorde con los requerimientos de esta norma.

ISO 9000

La norma ISO 9001:2008 designa un conjunto de normas sobre calidad establecidas por la Organización Internacional para la Estandarización (ISO). Se pueden aplicar en cualquier tipo de organización o actividad orientada a la producción de bienes o servicios y especifica la manera en que una organización debe operar, cumpliendo con ciertos estándares de calidad.

Su implementación ofrece numerosas ventajas para las empresas e instituciones, como por ejemplo la posibilidad de monitorear los principales procesos y asegurar su efectividad, mantener registros de gestión, procesos y procedimientos, mejorar la satisfacción de los clientes o usuarios y la mejora continua de los procesos.

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Libro_Abierto_EnlacesRecientemente Enlaces del Ministerio de Educación puso a disposición de todas las personas vinculadas al área de la educación y las tecnologías, el “Libro Abierto de la Informática Educativa: lecciones y desafíos de la red Enlaces”. La publicación da cuenta de la experiencia de esta institución a partir del análisis y reflexión de sus propios autores.
 
En sus páginas está la mirada de connotados académicos e investigadores, chilenos y extranjeros, que aceptaron la invitación de Enlaces para escribir sobre el desarrollo de la Informática Educativa en nuestro país. Entre ellos se encuentra Ignacio Jara, investigador del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (Ceppe) de la Universidad Católica; Juan Enrique Hinostroza, director del Instituto de Informática Educativa de la Universidad de La Frontera; el ex subsecretario de educación argentino Gustavo Iaies; y Daniel Contreras, consultor permanente de la UNICEF.
 
El libro recoge las experiencias y aprendizajes acumulados durante los 17 años de Enlaces, analizando además los desafíos que se abren en el futuro y poniendo siempre como norte la calidad y equidad de la educación chilena.
 
Sobre esta publicación, el director de Enlaces, Sebastián Barrientos, comenta: “En el camino de mejorar la calidad de educación de los niños y niñas de nuestro país, es clave aprender de las experiencias de los últimos años y sistematizarlas para construir una política pública sólida”.
 
La versión digital del libro se encuentra disponible en www.enlaces.cl/libro tanto en formato PDF como PRC, lo que permite su lectura en cualquier dispositivo electrónico, como por ejemplo Kindle.

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logo enlacesPara toda la red es motivo de celebración la reciente concesión a ENLACES Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación de Chile, del Premio Internacional de Educación y TIC por su contribución a mejorar la calidad de la educación mediante la informática educativa.

El premio estaba convocado por Fundación Telefónica y OEI y ha sido concedido en el apartado destinado a instituciones, habiendo correspondido el premio en la modalidad individual a Lea da Cruz Fagundes, doctora en Psicología Escolar y Desenvolvimiento Humano, referente en el campo e la educación en la era digital.

Desde la Secretaría Ejecutiva de RIATE queremos manifestar la felicitación colectiva por este galardón a la institución y a todo el equipo humano que lo ha hecho posible, deseándoles que sirva de estímulo para continuar superándose y logrando nuevas metas.

Más información

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