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CONSTRUYENDO HISTORIAS es un proyecto para escribir mil y una historias de modo colaborativo, promovido y coordinado por el maestro Gregorio Toribio.

Desde la Red Iberoamericana de TIC y Educación hemos querido impulsar y seguir el proyecto desde su comienzo y tenemos gran interés en conocer qué tal está resultando la experiencia por parte de las participantes de Latinoamérica con sus alumnas y alumnos y esto es lo que nos han contado:

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¿Cuáles fueron tus motivaciones para participar en el proyecto? Incentivar la producción escrita.

¿Qué aporta esta experiencia a tus alumnas y tus alumnos? Primero que escriben para un fin real y no hipotético, segundo, y no menos importante, el fomento de la cooperación.

¿Y a ti, qué te está aportando esta experiencia? Motivación para trabajar con mis alumnos y alumnas la producción oral y escrita, con mayor frecuencia.

¿Qué opinas de realizar proyectos en colaboración con otras escuelas e incluso otros países? Me parece una propuesta muy interesante.

¿Cómo crees que influyen las TIC en la realización de este tipo de proyectos? Creo que influye positivamente.

¿Te gustaría participar en algún otro proyecto colaborativo? En caso afirmativo ¿en qué tipo de proyecto? Si me gustaría, tal vez algo relacionado con geografía, matemática  o arte visual.

¿Quieres contarnos alguna anécdota relacionada con el proyecto? Cada vez que comenzamos una nueva tarea y debemos leer lo realizado por otros niños y niñas. Es increíble ver la carita de sorpresa de los alumnos y las alumnas cuando se enteran que esos textos fueron realizados por escolares de otros países y la carita de alegría cuando ven su trabajo publicado.

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¿Cuáles fueron tus motivaciones para participar en el proyecto? Mi filosofía del trabajo colaborativo como estrategia de aprendizaje significativo.

¿Qué aporta esta experiencia a tus alumnas y tus alumnos? La posibilidad de producir textos con una intención específica y motivadora, reconocer la estructura narrativa y los núcleos temáticos en el texto, el valor de los conectores, entre otros elementos importantes que son base enriquecedora de la Lengua. Por otro lado, utilizar la herramienta XO personal y el acceso a Internet con un fin educativo.

¿Y a ti, qué te está aportando esta experiencia? La posibilidad de aportar a una iniciativa de un colega español y recibir de otros colegas dentro y fuera de mi país, establecer redes para futuros proyectos.

¿Qué opinas de realizar proyectos en colaboración con otras escuelas e incluso otros países? Me encanta y estoy pensando en lanzar alguna idea, pero flexible y abierta a las posibilidades que surjan en el ámbito educativo.

¿Cómo crees que influyen las TIC en la realización de este tipo de proyectos? Como ya lo expresé, en Uruguay tenemos la posibilidad de que cada niño y niña tenga su laptop personal con acceso a Internet y ello nos permite este tipo de tareas en red a la vez que aporta al desarrollo de nuevas estrategias lectoras necesarias en un mundo "informatizado".

¿Te gustaría participar en algún otro proyecto colaborativo? En caso afirmativo ¿en qué tipo de proyecto? Sí, en todo proyecto educativo que implique la construcción colectiva. Me gustaría trabajar algún tema en común desde las diversas miradas de las culturas específicas de cada país.

¿Quieres contarnos alguna anécdota relacionada con el proyecto? La anécdota más ilustrativa que puedo contarte es cuando Gregorio tardaba en enviarnos los "pedidos" de cuentos, los niños me pedían por favor que le escribiese, que querían seguir construyendo.

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¿Cuáles fueron tus motivaciones para participar en el proyecto? Soy una maestra inquieta, que ama lo que hago y me gusta el trabajo colaborativo y cooperativo porque sé de lo motivante que es, para alumnado y profesorado, el conocer otras realidades, conectarse y aprender en red. Hoy, por suerte, podemos hacer uso de las nuevas tecnologías, que permiten abrirnos al mundo y compartir, entonces, por qué no usar estas herramientas para que nuestros niños y niñas disfruten su hacer y en el proceso vayan desarrollando diversas habilidades que los hagan ciudadanos y ciudadanas competentes de la era digital.

¿Qué aporta esta experiencia a tus alumnas y tus alumnos? Es la primera vez que mis alumnos y alumnas participan en un proyecto colaborativo. Han conocido a Jorge y Natalia, los protagonistas de “Construyendo Historias” y han vibrado con sus aventuras. Están leyendo y comprendiendo lo que leen y cuando no entienden algo, lo buscan en la RAE y lo comentamos; están aprendiendo a hacer conexiones entre lo que leen y lo que ellos crearán en su bloque; están trabajando sus habilidades lingüísticas, cognitivas y sociales; han aprendido lo que es formar parte de un proyecto colaborativo y a ser responsables en los compromisos asumidos;  están reforzando los contenidos de lenguaje, en relación a técnicas para contar historias; están imaginando, dialogando, llegando a acuerdos y volviendo a crear porque gracias a este primer paso, hoy llevan nuevas historias a storytelling con StoryJumper y yo, los veo felices.

¿Y a ti, qué te está aportando esta experiencia? A mí me aporta la satisfacción de que estamos haciendo un buen trabajo con nuestros pequeños, verlos trabajar en equipos, con entusiasmo, con ganas, es el mejor premio que una maestra puede recibir. Es significativo ser parte de este proyecto, vamos viendo el hacer de otros niños y niñas al otro lado del mundo y eso, nos permite retroalimentarnos, crecer en conjunto y estrechar lazos. ¡Eso es fuerte!

¿Qué opinas de realizar proyectos en colaboración con otras escuelas e incluso otros países? Es importante como dice Jordi Adell, “no ser islas”. Con la aparición de las TIC al ambiente global de la educación, el sistema educativo se ve enfrentado a nuevos escenarios, actores y nuevas formas de hacer. Frente a ese cambio de paradigmas los profesionales de la educación no podemos quedar indiferentes,  debemos asumir el cambio y diseñar y fomentar ambientes de aprendizaje que permitan desarrollar en nuestros alumnos y alumnas, las habilidades y destrezas del estudiante del siglo XXI. Desde mi experiencia, esta forma de aprender, de cooperar y compartir, está moviendo el piso en muchos lugares del mundo y cada vez somos más los maestros y las maestras que creemos en ella. Hoy vemos en la red, cómo circulan invitaciones y las personas se suman a este tipo de trabajos, y me maravillo que cada día haya más maestros y maestras trabajando unidos, abriendo las puertas de sus aulas al mundo y compartiendo su hacer, sin fronteras. Todos aprendiendo de todos.

¿Cómo crees que influyen las TIC en la realización de este tipo de proyectos? Gracias a las TIC y nuestra red personal de aprendizaje, podemos conocer de este tipo de iniciativas, ponernos en contacto con gestores o ser gestores, participar, colaborar, aprender, desaprender, aportar, sin importar las distancias. Las TIC nos abren las puertas al mundo y gracias a que hoy, ese conjunto de herramientas, servicios y conexiones (Web 2.0) están dirigidas a los usuarios, es más fácil poder apropiarse de ellas y echar a volar la imaginación y crear preciosos ambientes de aprendizaje colectivo.

Las TIC favorecen este tipo de proyecto y no sólo motivan el aprendizaje, el aprender a aprender… permiten desarrollar la competencia digital de nuestros niños, niñas y jóvenes en los ámbitos de la información, comunicación, ciudadanía digital y tecnología.

¿Te gustaría participar en algún otro proyecto colaborativo? En caso afirmativo ¿en qué tipo de proyecto? Bueno, he tenido experiencias inolvidables en relación al tema. El año 2004 por ejemplo, participamos de  “El mundo de Harry Potter”. Una experiencia planificada, coordinada y dirigida por mis colegas y amigos españoles Sabina Redondo y Eladi Martínez. Esos niños y niñas de ayer, hoy están a punto de ingresar a la universidad y cuando nos vemos, aún recuerdan y con mucho cariño, las actividades que hicimos en el proyecto.

El año pasado creamos con mi compañero y amigo Manuel López Caparroz, Coordinador TIC del CPR Barranco de Poqueira de Capileria, Granada, un proyecto colaborativo intercultural denominado “Volando Juntos”. Ciertamente, una oportunidad de aprendizaje intercultural inolvidable: Se presentaron por medio del blog del proyecto, crearon presentaciones colectivas con Google Docs contando acerca de su país, su ciudad, su pueblo. Trabajaron con Google Maps mostrándonos los lugares más lindos de cada ciudad o pueblo, los describieron, sintetizaron... Escuchamos a Neruda y la Mistral recitados por alumnos españoles, y mis alumnos bailaron flamenco en homenaje a  la reciente declaración de UNESCO como patrimonio cultural inmaterial de la humanidad. Finalmente, nos vimos las caras por medio de una videoconferencia y todo eso fue una tremenda emoción para todos, niños y niñas de España y Chile, unidos aprendiendo gracias a las tecnologías.

Este año, participamos en dos proyectos: “Poesía eres tú” y “Construyendo historias”. Junto a los alumnos de 6º grado participamos de este poemario colectivo maravilloso. Los protagonistas han analizado los poemas, han visto y comentado en blog las declamaciones de compañeros de España y Londres, han recuperado el gusto por la declamación y están exaltando a nuestro Neruda. Dejando atrás miedo y vergüenza, se han atrevido a mostrar lo mejor de sí. Entre pares y según ciertos criterios de evaluación (rúbrica) se han autoevaluado y coevaluado, haciendo de las debilidades, fortalezas. Este proyecto, no sólo ha permitido trabajar áreas del currículo, también deleitarnos con la poesía. En Construyendo Historias, ya lo comenté al inicio, pero me queda decir que mis alumnos y alumnas han dado rienda suelta a su imaginación, que por cierto, los desborda y eso me encanta. Todos quieren aportar y ver su producción en el blog del proyecto, eso los motiva y emociona, incluidos, maestros. Es una instancia para vivirla y disfrutarla. Ojalá que estas palabras, motiven a otros docentes a participar, pues se necesitan albañiles para estas mil y una historias de nuestros queridos, Jorge  y Natalia.

¿Quieres contarnos alguna anécdota relacionada con el proyecto? Entre nos: Una tarde de clase estaba reunida con un equipo de trabajo del 4º grado y se acercó a preguntarme algo, un alumno de otro equipo. Habían otros peques presentes y uno de ellos, le dijo: ¡Pero si eso es fácil! ¡Ven yo te enseño! Bueno, me quedé con las palabras en la boca… Obviamente, me fui tras ellos para escuchar la explicación, que por cierto estaba muy bien. Creo que ya no soy imprescindible a la hora de contestar inquietudes y eso me encanta, apuesto por un aula horizontal, donde los alumnos y alumnas conversen, dialoguen, se ayuden y cooperen.

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¿Cuáles fueron tus motivaciones para participar en el proyecto? Iniciar a los chicos y chicas  en el proceso de trabajo colaborativo.

¿Qué aporta esta experiencia a tus alumnas y tus alumnos? Está fortaleciendo su desempeño cuando trabajan en quipo, hay interés y motivación constante,  apoya el proyecto de lectura y escritura con significado.

¿Y a ti, qué te está aportando esta experiencia? Me ha permitido interactuar en  con compañeros de diferentes culturas y me aporta al fomento de la escritura en el aula, manteniendo a los chicos y chicas con un grado de interés por la escritura. Me insta a descubrir experiencias que enriquecen mi labor con los niños y niñas.

¿Qué opinas de realizar proyectos en colaboración con otras escuelas e incluso otros países? Fascinante, nos permite fortalecer la forma en que desarrollamos el proceso de enseñanza y aprendizaje, nos abre puertas a una comunicación intercultural con un  fin común.

¿Cómo crees que influyen las tic en la realización de este tipo de proyectos? De manera positiva y oportuna, facilita la comunicación y la interacción, contribuye a la escritura de manera dinámica, brinda herramientas de escritura y de lectura  con variadas opciones para los chicos y chicas que ven en estas una manera diferente  y divertida.

¿Te gustaría participar en algún otro proyecto colaborativo? en caso afirmativo ¿en qué tipo de proyecto? Sí me gustaría, ojala en el área de inglés, también en otro tipo de textos, para los chicos y chicas de bachillerato sería genial crear un proyecto para fundamentar la elaboración de ensayos.

¿Quieres contarnos alguna anécdota relacionada con el proyecto? Sí, para la grabación del video  nos repartimos las obligaciones y compartimos lo que cada uno tenía a su disposición. Uno de los chicos se encargo de traer el disfraz del payaso, llego el día anunciado y no aparecía, lo buscamos y supuestamente en su casa dijo que venía hacia donde era la cita para grabar y resulto que estaba escondido, pues el famoso disfraz se lo habían comido los ratones y le daba pena decirlo y quedar mal. Nos tocó improvisar y hacer un buen maquillaje para salir avante.

Para mí el proyecto no finalizo ahí, ahora lo estoy aplicando en otro grado con toda la clase y de manera  manuscrita, para luego subirlo a un blog que se llama, pongámosle alas a nuestros sueños. Los chicos y chicas están supremamente motivados. ¡Espero obtener 7 historias de manera colaborativa!

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¿Cuáles fueron tus motivaciones para participar en el proyecto? Me interesaba una propuesta en Lengua y utilizando las TIC.

¿Qué aporta esta experiencia a tus alumnas y tus alumnos? Están entusiasmados y entusiasmadas y escriben con mucha más motivación que en otras circunstancias.

¿Y a ti, qué te está aportando esta experiencia? Me resulta atractiva esta forma de trabajar.

¿Qué opinas de realizar proyectos en colaboración con otras escuelas e incluso otros países? Sumamente interesantes y muy beneficiosos desde el punto de vista de la construcción de los aprendizajes. Esta experiencia es por demás atractiva.

¿Cómo crees que influyen las TIC en la realización de este tipo de proyectos? Son muy útiles, facilitando la colaboración.

¿Te gustaría participar en algún otro proyecto colaborativo? En caso afirmativo ¿en qué tipo de proyecto? Me gustaría participar en cualquier tipo de proyecto colaborativo, me interesaría más si estuviera relacionado con las Ciencias Naturales o con las Matemáticas.

 

ficha6¿Cuáles fueron tus motivaciones para participar en el proyecto? Fue una propuesta creativa que utilicé como recurso para desarrollar actividades de escritura colaborativa, que además serían publicadas en el Blog de aula.

¿Qué aporta esta experiencia a tus alumnas y tus alumnos? Este proyecto les ha posibilitado trabajar con compañeros y compañeras, compartiendo opiniones, realizando acuerdos y desarrollar cada uno sus habilidades para realizar producciones, expresar su creatividad, dibujar y utilizar las herramientas necesarias para manejarse a través del correo electrónico.

¿Y a ti, qué te está aportando esta experiencia? La verdad que es, porque todavía me faltan concretar los trabajos de cuatro grupos, una experiencia sumamente enriquecedora, sobre todo porque estoy a cargo del Área de Prácticas del Lenguaje. Pude incorporarla a la Planificación anual de la materia, en lo que hace a contenidos del Área. Además pudimos ver las variedades lingüísticas de otros países y compartir, con niños y niñas de diferentes edades de Latinoamérica y España, la realización de las producciones, por supuesto que utilizando las TIC.

¿Qué opinas de realizar proyectos en colaboración con otras escuelas e incluso otros países? Me parece una idea por demás interesante, porque permite acercarnos a otros docentes y alumnos, que de otra manera sería impensable. Y además nos acerca a otras realidades.

¿Cómo crees que influyen las TIC en la realización de este tipo de proyectos? Son parte fundamental de este tipo de proyecto, sin ellas no sería posible realizarlo. Esto supone que los alumnos, las alumnas y  los docentes vamos aprendiendo juntos en el desarrollo del proyecto.

¿Te gustaría participar en algún otro proyecto colaborativo? En caso afirmativo ¿en qué tipo de proyecto? Por supuesto que me gustaría seguir participando en proyectos colaborativos. Proyectos que involucren el Área de Prácticas del Lenguaje o Ciencias Sociales. Pero también estoy abierta a otras propuestas.

¿Quieres contarnos alguna anécdota relacionada con el proyecto? En realidad hay varias, pero la más graciosa se dio cuando tuvimos que realizar el video para los tres finales de historias que nos tocaron. Los alumnos estaban tan entusiasmados que querían dramatizar y filmar toda la historia entera. Al final con Gladys, la profesora de Teatro que colaboró en esta etapa del Proyecto, pudimos hacerles entender que no era una película lo que había que enviar, sino un recorte de la historia. Todos nos divertimos muchísimo con las dramatizaciones.

Otra de las anécdotas interesantes se dio cuando cada vez que el grupo asignado terminaba su encargo y se lo leía al resto del grupo. Siempre había alguien que realizaba un aporte, sugiriendo una idea o haciendo una corrección, lo que motivaba un rico espacio para compartir opiniones.

 

Después de estas interesantes experiencias os animamos a todos y todas a buscar o impulsar algún proyecto que implique un aprendizaje cooperativo basado en la construcción compartida ya que, como hemos comprobado, se amplifican las virtudes de esta dinámica de trabajo haciendo extensible el aprendizaje a cualquier persona por lejos que se encuentre gracias a las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

¡Comparte tu experiencia o proyecto colaborativo con la Red Iberoamericana de TIC y Educación a través de los comentarios!

Publicado en España
Miércoles, 09 de Marzo de 2011 11:56

Mil y una historias

Construyendo historias es un proyecto para escribir mil y una historias de modo colaborativo, promovido y coordinado por el maestro Gregorio Toribio.

Partiendo de una introducción común, las historias se irán construyendo de forma encadenada por las alumnas y los alumnos participantes.

Las maestras y los maestros de niñas y niños de entre seis y doce años que quieran participar podrán inscribir un grupo de mínimo cinco y máximo diez personas.

Cada alumna o alumno participante recibirá una historia en algún punto de su desarrollo, que tendrá que leer y enviar continuada junto con un dibujo sobre su relato. Las historias están estructuradas en siete bloques: presentación de la historia, descripción del lugar donde se desarrolla, narración de una situación sorprendente, descripción de dos nuevos personajes, exposición de un problema, narración en forma de dialogo sobre cómo sugieren una solución al problema y desenlace final de la historia.

Cuando una alumna o un alumno escribe el último bloque de una historia, realiza junto con su clase una dramatización de la historia completa que será grabada para alojarla en algún servicio de Internet y publicarla en el blog.

Los proyectos colaborativos son una actividad motivadora tanto para alumnas y alumnos como para maestras y maestros, a través de este proyecto se pretende potenciar el gusto por la creación literaria y por la lectura.

Más información sobre el desarrollo de la actividad y el compromiso de las maestras y los maestros al inscribirse en la actividad en la página web del proyecto.

¡Os animamos a participar con vuestras alumnas y vuestros alumnos! ¡Escribamos mil y una historias colaborando entre alumnos y alumnas de Latinoamérica y España!

Construyendo historias

Publicado en España
Red Iberoamericana de TIC y Educación
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