El ministro de Educación, Harald Beyer, y el Director del Centro de Educación y Tecnología, Enlaces, Sebastián Barrientos, dieron a conocer los resultados del primer SIMCE TIC que se tomó en el mes de noviembre del año 2011, a una muestra representativa de 10.321 estudiantes de segundo año de enseñanza media de todo el país.

Las habilidades tecnológicas para el aprendizaje evaluadas se agrupan en tres dimensiones: información (buscar, seleccionar, evaluar, organizar,  integrar,  comprender, analizar, representar y generar nueva información a través de medios digitales); comunicación (saber transmitir información a otros a través de medios digitales) y ética e impacto social (hacer uso responsable de la tecnología).

El instrumento de evaluación utilizado es un software donde los estudiantes disponen de aplicaciones, como procesador de texto, hoja de cálculo, editor de presentaciones, navegador de internet y correo electrónico. Los alumnos desarrollan 32 preguntas, donde los niveles de logro se definieron siguiendo estándares internacionales: inicial, intermedio y avanzado.

Los resultados mostraron que más de la mitad de los estudiantes de segundo medio usan adecuadamente las tecnologías de información y comunicación (TIC), sin embargo sólo el 3,3% las utilizan eficazmente para resolver tareas de aprendizaje y del contexto escolar, el resto hace un uso instrumental de ellas.

El puntaje promedio nacional fue de 249 puntos, donde el puntaje esperado para alcanzar el nivel óptimo es de 336 puntos.  Las regiones cuyos puntajes promedio fueron superiores a la media nacional son la región Metropolitana y la de Aysén (258 y 254 respectivamente).

 Al observar los resultados por tipo de Dependencia Administrativa, se aprecia que los establecimientos Particulares Subvencionados y los Particulares Pagados registraron puntajes promedio superiores a la media nacional (257 y 298 respectivamente). Los establecimientos municipales, obtuvieron un puntaje promedio inferior a la media nacional (227 puntos).

En relación al Grupo Socioeconómico (GSE), en el grupo Bajo existe un 0,3% de estudiantes que alcanza el nivel avanzado, en el grupo Medio un 1,3% y un 16,9% de estudiantes alcanza este nivel en el grupo Alto.

Un 18,2% de estudiantes de establecimientos educacionales particulares pagados logran el nivel avanzado, el 3,1% en el caso de particulares subvencionados y 0,6% en los municipales.

Las mujeres tuvieron un puntaje promedio de 250 puntos, levemente superior al de los hombres (247 puntos).Ministro de educación,  Harald Beyer junto al director de Enlaces, Sebasián Barrientos en la publicación de los resultados

A raíz de los resultados, el Ministerio de Educación, a través de Enlaces, comenzará este año con la implementación de actividades orientadas directamente a los estudiantes para favorecer el desarrollo de competencias TIC, tanto dentro como fuera del curriculum. Por una parte, se potenciará el sector de educación tecnológica promoviendo el desarrollo de actividades fuertemente vinculada al uso de las TIC para aprender. Para ello se ofrecerá capacitación a alrededor de 2.000 docentes de todo el país durante el 2012. Y por otro lado, se realizarán talleres extracurriculares de competencias digitales en temáticas como robótica, edición de videojuegos y brigadas digitales escolares en 600 establecimientos educacionales.

 

 

Barrientos, agregó que “es necesario que los profesores vean en la tecnología una ayuda en el desarrollo de las capacidades de sus alumnos, sin miedo a usarlas e integrarlas en el aula, entendiendo que los estudiantes están con la tecnología y que su uso los acercará a ellos”

 

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