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Así lo evidencia el Primer Censo Nacional de Informática Educativa, que midió las condiciones de infraestructura, capacidades humanas, gestión y uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) que han desarrollado las escuelas.

Enlaces del Ministerio de Educación presentó el Índice de Desarrollo Digital Escolar (IDDE), fruto del Primer Censo de Informática Educativa implementado el año 2009. El objetivo del estudio fue reflejar el grado de desarrollo de las condiciones de infraestructura, capacidades humanas, gestión y uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en los establecimientos educacionales.

A través de este estudio se recolectó información detallada de la infraestructura de los establecimientos, del acceso y del uso de las TIC por parte de actores claves (directores, coordinadores TIC, profesores y alumnos), tanto en el colegio como en el hogar.

Este censo, el primero en su tipo en Latinoamérica, consideró establecimientos de dependencia municipal y particular subvencionados y a una muestra de particulares pagados.

En www.enlaces.cl/idde es posible desplegar la información del IDDE, con distintos niveles de desagregación territorial, llegando hasta el detalle de cada establecimiento. Así la comunidad educativa podrá informarse de los aspectos vinculados al desarrollo digital presentado por cada establecimiento y compararse con otros.


Conectividad, competencias y usos


El estudio evidencia una importante brecha de acceso y calidad de la conexión a Internet entre los establecimientos educacionales municipales, particulares subvencionados y particulares pagados. Mientras un 88% de estos últimos cuentan con banda ancha, sólo un 45% de los municipales la tiene. En el caso de los particulares subvencionados, esta cifra es de un 69%.

Respecto a las competencias docentes, los profesores que están entrando al sistema educacional cuentan con mejores competencias para utilizar las TIC comparados con sus colegas que llevan más tiempo ejerciendo. Por otra parte, utilizan más horas a la semana los computadores para enseñar a sus alumnos; mientras un profesor con 30 años de experiencia utiliza las TIC alrededor de 7 horas a la semana, los nuevos las utilizan 11 horas.

Uno de los datos más destacables es que el 68% de los establecimientos realizan un uso educativo de las TIC. Sin embargo, este tipo de uso es relativamente bajo en todos los establecimientos, incluidos los particulares pagados. Respecto a esto, el director de Enlaces, Sebastián Barrientos, señala que “el foco en proveer infraestructura generó avances importantes en años anteriores. Hoy estamos en una nueva etapa, que busca impulsar el uso efectivo de las TIC, tanto para la gestión educativa como para la diversificación de prácticas dentro de la sala de clases”.

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Published in Chile
Red Iberoamericana de TIC y Educación
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