Graciela Rabajoli, Uruguay
Website URL: E-mail: This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it
Las mujeres
Las mujeres y los Derechos Humanos.
Aunque a lo largo del último siglo se han llevado a término numerosas conquistas sociales, los derechos de la mujer en el mundo continúan siendo un tema de discusión.
Resulta imprescindible el poder garantizar estos derechos si queremos conseguir una sociedad en donde la diferencia de sexo no sea causa de ninguna situación discriminatoria.
Accede a esta WebQuest
Pues... ingresa y podrás observar, comparar, describir, crear, vivenciar y experimentar. OEA Accede
Mujeres en el Antiguo Egipto.
Sin embargo han habido culturas que se han construido en base a otros pensamientos y creencias, sobre el rol de la mujer, como el Antiguo Egipto.
En el Mes de la Mujer el Portal Ceibal y el Museo de Historia del Arte te invitan a conocer y aprender un poco más sobre lo femenino en la cosmogonía egipcia.
OEA y Video. Textos: MUHAR (Museo Historia del Arte del Uruguay) investigación de Ana Bello y Carmen Anderson.- Accede-
"Oficios de la imaginación"
En marco de la colaboración AGADU - Asociación General de Autores del Uruguay y el Plan Nacional de Lectura y la Dirección de Cultura del Ministerio de Educación y Cultura y el Portal del Plan Ceibal - se acuerdó en el 2009 la realización de cinco "objetos de aprendizaje" a partir del libro "Los oficios de la imaginación".
Hoy en día las nuevas modalidades de apropiación del conocimiento y en especial los medios electrónicos, permiten su difusión de manera tal que los autores se desdibujan en la Web. Por ello existen distintas licencias de difusión de materiales, que deberíamos indagar antes de hacer uso de un espacio virtual: copyright, copyleft, creative commons, etc. Indudablemente en el momento de uso y difusión de materiales es importante tener en cuenta el papel que tienen las obras de dominio público en la transmisión de la cultura, como patrimonio de la sociedad y los derechos de sus creadores".
Accede a los objetos individuales para navegarlos.
Presentación del Plan Ceibal en El Salvador
Cuatro integrantes del Plan Ceibal participaron como expositores el taller “Modelo Un computador por alumno, una mirada desde la experiencia” realizado los días 24 y 25 de junio en San Salvador (El Salvador). Dicho taller fue organizado por el Viceministerio de Ciencia y Tecnología (del MINED de El Salvador) y la CEPAL, en el marco de cooperación y asistencia técnica de parte de esta última.
El taller nació del interés manifestado a la CEPAL por técnicos y tomadores de decisiones de El Salvador, en su necesidad de conocer experiencias de países sudamericanos que habían avanzado en la introducción de tecnologías en el aula y en la sociedad, en particular bajo la modalidad un computador por alumno. El objetivo final era que las experiencias de Uruguay y Perú permitieran a los salvadoreños clarificar los retos y desafíos de este tipo de proyectos y tomar en cuenta las lecciones aprendidas así como lo saportes de ambos países.
Por Plan Ceibal asisitieron: la Directora del Consejo de Educación Inicial y Primaria Mtra. Edith Moraes, quien expuso acerca de la política educativa en el Uruguay y presentó al Plan Ceibal, la Socióloga Ana Laura Martínez, quien desarrolló una exposición sobre el modelo de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal y sus alcances, y compartió insumos para la toma de decisiones emanados de los datos recogidos; la ingeniera Albana Nogueira, quien presentó el sistema de soporte al usuario desarrollado por Plan Ceibal, y el Br. Esteban Bordón, que presentó la estrategia de personalización de software de base, la investigación, desarrollos y adaptaciones a las necesidades de la modalidad “Ceibal” y de la población uruguaya.
El otro país invitado a exponer sobre su experiencia fue Perú, que estuvo representado por Víctor Castillo, Director Pedagógico de la Dirección General de Tecnologías Educativas, Ministerio de Educación del Perú. Castillo compartió el modelo pedagógico y las estrategias de capacitación docente en la experiencia peruana, haciendo un reconocimiento a su vez del aporte que había recibido de parte de Uruguay al respecto.
El equipo de El Salvador, finalmente, mostró su propia experiencia piloto con laptops XO en una escuela rural, que proyectan ampliar a 7 escuelas más en el corto plazo, y destacó sus objetivos de promover la participación comunitaria y la formación de los docentes como puntos clave de la experiencia.
En la primera se trabajó en base a exposiciones individuales, mientras que en segunda se desarrolló en forma de taller en subgrupos, lo que permitió enriquecedores intercambios entre Uruguay, Perú y El Salvador. Técnicos de El Salvador visitarán el Uruguay para profundizar el intercambio, durante la segunda semana de julio.
Encuesta Nacional de Evaluación y Monitoreo de XO.
El área de Monitoreo y Evaluación de Impacto Social está trabajando en la preparación de la 2ª encuesta anual de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal a nivel nacional, que se realiza en coordinación con la División de Investigación, Evaluación y Estadísitca de la ANEP.
El objetivo es recabar información de todos los rincones del país preguntando a los cuatro actores clave para el desarrollo del Plan Ceibal: Directores de escuelas, Maestros, Familias y Niños.
Al igual que el año pasado, la encuesta se realizará a docentes y alumnos de 56 escuelas de Montevideo, 114 escuelas del interior urbano y 30 escuelas rurales. Además, se encuesta a la madre de los niños para que nos aporte información sobre el uso de la XO por los integrantes de la familia, y cuáles son sus dificultades y demandas.
Los temas que se abordan en las encuestas a Familias y Niños apuntan a recoger información sobre el uso efectivamente dado a la XO, qué aplicaciones se utilizan más, el nivel de aprovechamiento de las XO en el hogar, los cambios en los vínculos entre los integrantes de la familia, y el desarrollo de capacidades en el manejo de computadoras; también se indaga en los cambios en las prácticas y en la motivación de los niños con respecto al estudio, y en la satisfacción de las familias con los servicios de soporte, entre otros temas.
Las encuestas dirigidas a Maestros y Directores, por otra parte, abordan los temas de la capacitación recibida, el uso de la XO en el aula, la motivación de maestros y directores con respecto al Plan Ceibal y los cambios en la motivación y el aprendizaje de alumnos de distintos perfiles, entre otros temas.
Uruguay y las tecnologías
Uruguay, oficialmente República Oriental del Uruguay es un país de América del Sur que linda con Argentina y Brasil.
Si bien desde 1986 se han propiciados políticas educativas atendiendo a la incorporación de las tecnologías en la educación en los diferentes sistemas educativos de primaria y secundaria, éstas no lograron resultados significativos. En el año 2006 y como iniciativa de la Presidencia de la República (Decreto 18/10/2007), nace el Plan Ceibal.
CEIBAL es un plan socioeducativo destinado a niños de la escuela pública uruguaya que posibilita la integración de las tecnologías en el aula y, a través de él, a la familia y a la comunidad a la que pertenece. Se apoya en los valores de la comunicación y el acceso a la información en la sociedad actual proponiendo la asignación de una computadora portátil para cada niño(a) y maestro(a).
El fenómeno de las TIC trae a la educación no solo el desafío de utilizarlas para proveer a los alumnos de los conocimientos y herramientas necesarias para el Siglo XXI, sino también asegurar el acceso a las mismas. Conlleva también nuevas formas de comunicación, de interacción con la información en diversos formatos (texto, imagen, audio, videos, hipermedia …), y también con otros, por distintos medios y nuevas experiencias de vivir la información y el conocimiento. Porque con el ingreso a un nuevo siglo nos enfrentamos a un proceso de cambio que obliga a la educación a transformaciones. Imaginar la escuela del futuro es pensar en atravesar los límites del salón de clase y aprender en contexto, aprender de todo y con todos.
La igualdad de oportunidades en el acceso a la tecnología, la democratización del conocimiento y la potenciación de los aprendizajes en el ámbito escolar y en el contexto vivencial, fueron desde un comienzo sus principios estratégicos. Se pretendió dotar de equipamiento y accesibilidad a los centros y promover la apropiación y contextualización del recurso en el desarrollo del proyecto curricular de cada centro. A su vez y desde el momento que el niño lleva la laptop a su casa, la familia tiene protagonismo en esta innovación.
Comenzó a implementarse en el año 2007 en un pequeña escuela de una localidad del interior del país y las acciones se encaminaron desde un comienzo hacia soluciones de tipo integral: formación y acompañamiento docente, soporte pedagógico y técnico, infraestructura relacionada con la conectividad y el mantenimiento de software y desarrollo de hardware, recursos digitales educativos, promoción de iniciativas innovadoras, investigaciones evaluativas de la acción de aula y del impacto en la comunidad, entre otros.
Se extiende ahora a la Educación Media en todo el país dado que ya los niños y niñas accedieron a ese nivel educativo con sus laptops.
Desde las investigaciones y evaluaciones realizadas se están observando cambios conductuales en cuanto a la mejora de la motivación y asistencia de los niños. Se puede ver un aumento y mejoramiento de las relaciones interpersonales en el seno familiar motivada por el uso de la tecnología.
El impacto del Plan está ocasionando espacios de aula más allá del “banco vareliano”, mayor flexibilidad en cuanto a los espacios y los horarios educativos, espacios que implican no sólo el aula, en un dentro y fuera de la escuela, enseñanza y aprendizaje donde se pierde las unidades clásicas de la enseñanza tradicional y han comenzado a desdibujarse los límites entre escuela-familia- comunidad
Desde el comienzo hemos sido sede de distintas reuniones y visitas de múltiples delegaciones de distintos países, especialmente de Iberoamérica por ser el primer país en considerar la experiencia en saturación total de todo su territorio y todas sus escuelas públicas. Esto está fortaleciendo los vínculos de solidaridad con otros países, con sus profesionales, contando hoy con muchos de ellos interesados en la marcha del Plan.
[i] OLPC está basado en teorías construccionistas de aprendizaje, desarrolladas inicialmente por Seymour Papert y después por Alan Kay, así como en los principios expresados en el libro Ser digital, de Nicholas Negroponte
[ii] Están a disposición en estas páginas información y documentos de análisis de experiencias realizadas.
Hacia la Educación Media
El jueves 10 de junio de 2010 tuvo lugar el lanzamiento de una nueva etapa del Plan Ceibal.
Esta consiste en la entrega de laptops a los alumnos de Educación Media (Educación Secundaria y Educación Técnica Profesional).
En esta etapa se estarán entregando dos modelos diferentes de computador portátil.
Para ver las características detalladas presiona en leer más.
Ceibal en Córdoba - Argentina
Los días 15 y 16 de junio de 2010 se realizó en el Puente Turístico Uruguay de la Ciudad de Villa Carlos Paz la "Jornada Provincial de Socialización de Experiencias en uso educativo de TIC".