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Graciela Rabajoli, Uruguay

Graciela Rabajoli, Uruguay

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Tuesday, 08 March 2011 13:06

Las mujeres

mujeresLas mujeres y los Derechos Humanos.
Aunque a lo largo del último siglo se han llevado a término numerosas conquistas sociales, los derechos de la mujer en el mundo continúan siendo un tema de discusión.
Resulta imprescindible el poder garantizar estos derechos si queremos conseguir una sociedad en donde la diferencia de sexo no sea causa de ninguna situación discriminatoria.
Accede a esta WebQuest

Mujeres que jugaron con la luz y el color. 
En el Uruguay han nacido muchas artistas... mujeres escritoras, mujeres escultoras, mujeres actrices, mujeres que jugaron con la luz y el color... ¿Por qué crees que jugaron con la luz y el color?
Pues... ingresa y podrás observar, comparar, describir, crear, vivenciar y experimentar. OEA Accede

Mujeres en el Antiguo Egipto.
Aún hoy en el siglo XXI se lucha porque la mujer tenga el espacio que le corresponde en la sociedad.

Sin embargo han habido culturas que se han construido en base a otros pensamientos y creencias, sobre el rol de la mujer,  como  el Antiguo Egipto.
En el Mes de la Mujer el Portal Ceibal y el Museo de Historia del Arte te invitan  a conocer y  aprender un poco más sobre lo femenino en la cosmogonía egipcia.
OEA y Video. Textos: MUHAR (Museo Historia del Arte del Uruguay) investigación de Ana Bello y Carmen Anderson.- Accede-

Tuesday, 08 February 2011 15:09

"Oficios de la imaginación"

oficios de la imaginaciónEn marco de la colaboración AGADU - Asociación General de Autores del Uruguay y el Plan Nacional de Lectura y la Dirección de Cultura del Ministerio de Educación y Cultura y el Portal del Plan Ceibal - se acuerdó en el 2009 la realización de cinco "objetos de aprendizaje" a partir del libro "Los oficios de la imaginación".

"La temática tratada en el libro permite valorar la importancia que tiene sobre nuestras vidas el reconocimiento de su autor y de su cultura.
Abordar el concepto de “creación” nos hace transitar campos filosóficos, antropológicos y hasta teológicos; la llamada “creación” involucra dimensiones artísticas, técnicas, científicas, etc.
Este derecho garantiza el aspecto moral y patrimonial sobre la obra; el derecho moral es inalienable y el patrimonial es susceptible a las distintas legislaciones. Conocerlo evita que inventos, saberes, obras etc. que han sido propiedad de comunidades y/o individuos, no puedan ser apropiados por otros individuos, grupos de individuos o corporaciones.

Hoy en día las nuevas modalidades de apropiación del conocimiento y en especial los medios electrónicos, permiten su difusión de manera tal que los autores se desdibujan en la Web. Por ello existen distintas licencias de difusión de materiales, que deberíamos indagar antes de hacer uso de un espacio virtual: copyright, copyleft, creative commons, etc. Indudablemente en el momento de uso y difusión de materiales es importante tener en cuenta el papel que tienen las obras de dominio público en la transmisión de la cultura, como patrimonio de la sociedad y los derechos de sus creadores".

Los cinco Objetos de Aprendizaje creados en el Portal CEIBAL a partir del texto del libro, podrán ser usados de manera independiente y/o en la secuencia que el docente estime conveniente. También podrán cumplir distintas funciones dentro de la planificación de un aula - sea presencial y/o virtual - motivador, ejercitación y práctica, evaluativo, etc.
Accede a los objetos integrados en uno solo para navegarlos  y/o descargarlos.
Accede a los objetos individuales para navegarlos.
Ambos formato exelearning

Cuatro integrantes del Plan Ceibal participaron como expositores el taller “Modelo Un computador por alumno, una mirada desde la experiencia” realizado los días 24 y 25 de junio en San Salvador (El Salvador). Dicho taller fue organizado por el Viceministerio de Ciencia y Tecnología (del MINED de El Salvador) y la CEPAL, en el marco de cooperación y asistencia técnica de parte de esta última.

El taller nació del interés manifestado a la CEPAL por técnicos y tomadores de decisiones de El Salvador, en su necesidad de conocer experiencias de países sudamericanos que habían avanzado en la introducción de tecnologías en el aula y en la sociedad, en particular bajo la modalidad un computador por alumno.  El objetivo final era que las experiencias de Uruguay y Perú permitieran a los salvadoreños clarificar los retos y desafíos de este tipo de proyectos y tomar en cuenta las lecciones aprendidas así como lo saportes de ambos países.

Por Plan Ceibal asisitieron: la Directora del Consejo de Educación Inicial y Primaria Mtra. Edith Moraes, quien expuso acerca de la política educativa en el Uruguay y presentó al Plan Ceibal, la Socióloga Ana Laura Martínez, quien desarrolló una exposición sobre el modelo de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal y sus alcances, y compartió insumos para la toma de decisiones emanados de los datos recogidos; la ingeniera Albana Nogueira, quien presentó el sistema de soporte al usuario desarrollado por Plan Ceibal, y el Br. Esteban Bordón, que presentó la estrategia de personalización de software de base, la investigación, desarrollos y adaptaciones a las necesidades de la modalidad “Ceibal” y de la población uruguaya.

El otro país invitado a exponer sobre su experiencia fue Perú, que estuvo representado por Víctor Castillo, Director Pedagógico de la Dirección General de Tecnologías Educativas, Ministerio de Educación del Perú.  Castillo compartió el modelo pedagógico y las estrategias de capacitación docente en la experiencia peruana, haciendo un reconocimiento a su vez del aporte que había recibido de parte de Uruguay al respecto.

El equipo de El Salvador, finalmente, mostró su propia experiencia piloto con laptops XO en una escuela rural, que proyectan ampliar a 7 escuelas más en el corto plazo, y destacó sus objetivos de promover la participación comunitaria y la formación de los docentes como puntos clave de la experiencia.

En la primera se trabajó en base a exposiciones individuales, mientras que en segunda se desarrolló en forma de taller en subgrupos, lo que permitió enriquecedores intercambios entre Uruguay, Perú y El Salvador. Técnicos de El Salvador visitarán el Uruguay para profundizar el intercambio, durante la segunda semana de julio.

el salvador

Encuesta Nacional de Evaluación y Monitoreo de XO.

El área de Monitoreo y Evaluación de Impacto Social está trabajando en la preparación de la 2ª encuesta anual de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal a nivel nacional, que se realiza en coordinación con la División de Investigación, Evaluación y Estadísitca de la ANEP.

El objetivo es recabar información de todos los rincones del país preguntando a los cuatro actores clave para el desarrollo del Plan Ceibal: Directores de escuelas, Maestros, Familias y Niños.

Al igual que el año pasado, la encuesta se realizará a docentes y alumnos de 56 escuelas de Montevideo, 114 escuelas del interior urbano y 30 escuelas rurales. Además, se encuesta a la madre de los niños para que nos aporte información sobre el uso de la XO por los integrantes de la familia, y cuáles son sus dificultades y demandas.  

Los temas que se abordan en las encuestas a Familias y Niños apuntan a recoger información sobre el uso efectivamente dado a la XO, qué aplicaciones se utilizan más, el nivel de aprovechamiento de las XO en el hogar, los cambios en los vínculos entre los integrantes de la familia, y el desarrollo de capacidades en el manejo de computadoras; también se indaga en los cambios en las prácticas y en la motivación de los niños con respecto al estudio, y en la satisfacción de las familias con los servicios de soporte, entre otros temas.

Las encuestas dirigidas a Maestros y Directores, por otra parte, abordan los temas de la capacitación recibida, el uso de la XO en el aula, la motivación de maestros y directores con respecto al Plan Ceibal y los cambios en la motivación y el aprendizaje de alumnos de distintos perfiles, entre otros temas.

Saturday, 19 June 2010 21:46

Hacia la Educación Media

laptop xolaptop para mediaEl jueves 10 de junio de 2010 tuvo lugar el lanzamiento de una nueva etapa del Plan Ceibal.
Esta consiste en la entrega de laptops a los alumnos de Educación Media
(Educación Secundaria y Educación Técnica Profesional).
En esta etapa se estarán entregando dos modelos diferentes de computador portátil.
Para ver las características detalladas presiona en leer más.

 

Saturday, 19 June 2010 21:10

Ceibal en Córdoba - Argentina

puente uruguay - córdoba Los días 15 y 16 de junio de 2010 se realizó en el Puente Turístico Uruguay de la Ciudad de Villa Carlos Paz la "Jornada Provincial de Socialización de Experiencias en uso educativo de TIC".

La misma fue organizada por el Centro de Capacitación y Recursos TIC en el ámbito de la Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa de la Secretaría de Educación del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Este evento se propuso poner en contacto distintos actores para compartir espacios de intercambio y reflexión para promover la formación de una potente red entre administraciones educativas, equipos directivos de los centros, docentes y estudiantes para hacer realidad "una escuela inclusiva, de calidad y abierta al aprendizaje".
Es en ese marco que el programa se desarrolló con una muestra de póster de centros educativos de distintos niveles de toda la provincia durante los días 15 y 16 con la participación de estudiantes, docentes y directivos.
El primer día tuvieron lugar también las conferencias de panelistas invitados para el desarrollo de distintas temáticas relacionadas con integración de las TIC: “Competencias y Habilidades para el Siglo XXI”, “Potencialidades educativas de la Web 2.0" y “Aprendizaje móvil e inclusión social".   
Ceibal participó en el último panel para una visión general del plan, se mostró el último video institucional y se respondió a las preguntas de los asistentes.

Monday, 27 June 2005 15:40

Uruguay y las tecnologías

bandera de UruguayUruguay, oficialmente República Oriental del Uruguay es un país de América del Sur que linda con Argentina y Brasil. 

Si bien desde 1986 se han propiciados políticas educativas atendiendo a la incorporación de las tecnologías en la educación en los diferentes sistemas educativos de primaria y secundaria, éstas no lograron resultados significativos. En el año 2006 y como iniciativa de la Presidencia de la República (Decreto 18/10/2007), nace el Plan Ceibal.

CEIBAL es un plan socioeducativo destinado a niños de la escuela pública uruguaya que posibilita la integración de las tecnologías en el aula y, a través de él, a la familia y a la comunidad a la que pertenece. Se apoya en los valores de la comunicación y el acceso a la información en la sociedad actual proponiendo la asignación de una computadora portátil para cada niño(a) y  maestro(a).

El fenómeno de las TIC trae a la educación no solo el desafío de utilizarlas para proveer a los alumnos de los conocimientos y herramientas necesarias para el Siglo XXI, sino también asegurar el acceso a las mismas. Conlleva también nuevas formas de comunicación, de interacción con la información en diversos formatos (texto, imagen, audio, videos, hipermedia …), y también con otros, por distintos medios y nuevas experiencias de vivir la información y el conocimiento.  Porque con el ingreso a un nuevo siglo nos enfrentamos a un proceso de cambio que obliga a la educación a transformaciones. Imaginar la escuela del futuro es pensar en atravesar los límites del salón de clase y aprender en contexto, aprender de todo y con todos.

La igualdad de oportunidades en el acceso a la tecnología, la democratización del conocimiento y la potenciación de los aprendizajes en el ámbito escolar y en el contexto vivencial, fueron desde un comienzo sus principios estratégicos. Se pretendió dotar de equipamiento y accesibilidad a los centros y promover la apropiación y contextualización del recurso en el desarrollo del proyecto curricular de cada centro. A su vez y desde el momento que el niño lleva la laptop a su casa, la familia tiene protagonismo en esta innovación.

Comenzó a implementarse en el año 2007 en un pequeña escuela de una localidad del interior del país y las acciones se encaminaron desde un comienzo hacia soluciones de tipo integral: formación y acompañamiento docente, soporte pedagógico y técnico, infraestructura relacionada con la conectividad y el mantenimiento de software y desarrollo de hardware, recursos digitales educativos, promoción de iniciativas innovadoras, investigaciones evaluativas de la acción de aula y del impacto en la comunidad, entre otros.

Se extiende ahora a la Educación Media en todo el país dado que ya los niños y niñas accedieron a ese nivel educativo con sus laptops.
Desde las investigaciones y evaluaciones realizadas  se están observando cambios conductuales en cuanto a la mejora de la motivación y asistencia de los niños. Se puede ver un aumento y mejoramiento de las relaciones interpersonales en el seno familiar motivada por el uso de la tecnología.

El impacto del Plan está ocasionando espacios de aula más allá del “banco vareliano”, mayor flexibilidad en cuanto a los espacios y los horarios educativos, espacios que implican no sólo el aula, en un dentro y fuera de la escuela, enseñanza y aprendizaje donde se pierde las unidades clásicas de la enseñanza tradicional y han comenzado a desdibujarse los límites entre escuela-familia- comunidad

Desde el comienzo hemos sido sede de distintas reuniones y visitas de múltiples delegaciones de distintos países, especialmente de Iberoamérica por ser el primer país en considerar la experiencia en saturación total de todo su territorio y todas sus escuelas públicas. Esto está fortaleciendo los vínculos de solidaridad con otros países, con sus profesionales, contando hoy con muchos de ellos interesados en la marcha del Plan.

[i] OLPC está basado en teorías construccionistas de aprendizaje, desarrolladas inicialmente por Seymour Papert y después por Alan Kay, así como en los principios expresados en el libro Ser digital, de Nicholas Negroponte

[ii] Están a disposición en estas páginas información y documentos de análisis de experiencias realizadas.

 

Red Iberoamericana de TIC y Educación
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