Actividades
1. Describe la estructura del sistema braille en sus diferentes series.
2. Escribe en braille el siguiente texto: «Mi nombre es Enriqueta Hernández Barceló. Soy de Sevilla y tengo 28 años».
3. El braille es un sistema, no un simple alfabeto. Explica esta afirmación.
4. Enumera actividades para desarrollar destrezas previas al aprendizaje del sistema braille.
5. Señala las ventajas de la enseñanza de la máquina Perkins frente a la pauta.
6. Reflexiona sobre la actual necesidad del aprendizaje del braille para las personas con discapacidad visual con las Tecnologías de la Información y Comunicación.
7. Describe qué método de enseñanza del sistema braille sería más recomendable para un niño con ceguera congénita de 6 años de edad escolarizado en un aula ordinaria
8. Enumera las variables a tener en cuenta para tomar la decisión de elegir qué código de lectoescritura es recomendable utilizar con un alumno con resto visual.
